Het taalbeleid op de Johan de Wittscholengroep begint zeer professionele vormen aan te nemen. Na een jaar van keihard werken heeft het JWC een model ontwikkelt als leidraad voor taalbeleid in alle activiteiten en velden binnen de eigen organisatie!
Een strategische keuze van de Johan de Witt Scholengroep:
• Het JdW heeft een duidelijke visie op taalbeleid.
• De directie is vanaf het begin nauw betrokken bij het hele taalbeleidsproces
en maakt deel uit van de kerngroep (en werkgroepen) Taalbeleid.
• Taalbeleid is een onderdeel van het breder schoolbeleid (meerjarenbeleid) waar kwaliteit en opbrengstgericht werken centraal staan.
De directie vervult voorwaarden voor de vormgeving en de implementatie van taalbeleid, waaronder ruimte in het takenpakket van de docenten die in de kern- of werkgroep zitten, een stevig draagvlak en goede communicatie naar alle docenten.
Een continu en cyclisch proces
Taalbeleid is nooit ‘af’. Het is een dynamisch proces dat elk jaar wordt bijgestuurd. Het vergt een systematische aanpak en het is nodig dat er een kerngroep Taalbeleid is die het proces jaar na jaar bewaakt en de visie aanpast aan nieuwe didactische en organisatorische inzichten.
Een stapsgewijs proces
Elke stap wordt voorbereid, gecontroleerd, uitgevoerd, geëvalueerd en bijgesteld. Te grote stappen nemen, leidt tot frustratie en demotivatie. Daarom nemen we kleinere, concrete stappen.
Een gedeelde verantwoordelijkheid
De hele school is verantwoordelijk en iedereen neemt actief deel aan de realisatie van taalbeleid.
Uniek
Voor iedere leerling ziet taalbeleid er anders uit. Het hangt af van:
Leerling-populatie, heterogeniteit van taalproblemen, deskundigheid (vak-)docenten, teamspirit en mogelijkheden op organisatorische en financieel vlak.
De concrete invulling van het taalbeleid is vastgelegd in een tabel van ‘Standaarden en Indicatoren’. De indicatoren zijn vervolgens opgedeeld naar respectievelijk:
Johan de Wittbreed – Locatiespecifiek – Vaksectie – Docent.
Elke indicator is daarin geconcretiseerd naar actiepunten, opgenomen in een actieplanmatrix, ook opgesplitst naar de verschillende deelgebieden zoals bij de indicatoren (zie bovenstaand). De resultaten van de acties worden vervolgens door de beleidsmedewerker gemonitord, gecontroleerd en bijgewerkt, in kleur, zodat per vestiging, per onderdeel en per indicator duidelijk wordt wat al gebouwd of gerealiseerd is en wat niet.
De processen en de daarvan afgeleide activiteiten komen echter niet uit de lucht vallen, maar komen voort uit het skelet van Taalbeleid, dat is gebouwd uit zes zogeheten ‘Schakels’. Deze schakels beschrijven de gebieden en activiteiten die het taalbeleid wil afdekken. De zes schakels zijn:
Schakel A Voorbereiding op het centraal examen, streefdoelen Pro/Entree doorstroom Nieuwkomers / staatsexamen NT2
Schakel B Onderhoud taalvaardigheden
Schakel C Bijspijkercursussen
Schakel D Diagnosticeren van taalvaardigheden
Schakel E Vakoverstijgende afstemming
Schakel F Doorlopende leerlijnen met po en vervolgonderwijs
Geen opmerkingen:
Een reactie posten